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幼师科举行舞蹈教学汇报暨家长会

时间: 2020-02-04   查看: 972   来自: www.ytyouth.org


高中语文课程计划:《滕王阁序》课程计划

第一课

教学目的:1。阅读文本并初步掌握

2.理解风格特征

3.培养学生对自燃的热爱

教学重点:阅读文本,初步掌握

教学难点:理解文体特征

教学方法:阅读

教学内容和步骤:

首先,学习新课程,导入

《新唐书王勃传》说:“老板的开始不是发人深省,先研磨几升,然后啜饮,引导覆盖的石头躺着。而且,aid,帮助笔成片,不容易说话。当人们说那个博是肚子。“王伯奇从中可以看出。正是因为这个才华,经过洪州,参加滕王阁崇阳宴,才能在一瞬间,不加一点,写下唐代已经人气的人口《滕王阁序》。

文体:《滕王阁序》是一个音节文本,其特点是:对抗,通常使用四个字符的句子和六个字符的句子;扁平的和相对的;更多使用典故,关于藻类装饰。

经验:作者的人生道路与文章的主题密切相关。 “了解世界”不利于理解作品的内容。除了文字说明外,还增加了以下知识:王波14岁,应该是第一个。他是对裴王府的一种理解,在他是一位文学作家的陪同下由裴王李贤陪同。加入军队后,他加入了军队并被官方奴隶曹大成杀害。他的父亲也受到了移交的影响。

二,阅读文本,初步掌握

一读和阅读:让学生自己过河,在阅读过程中发现问题并解决问题。在“撞墙”之后,它被引导并且记忆很深。例如,文章的七个字符的句子与该节的经文不同。这节经文的节奏一般是四或三,七字句的节奏一般是三,四,三,二,四,二,二,二,二等,所以下面的句子节奏应该是:一个三江/五和五湖,控制蛮///. B座枕头在夏天的转折点,客人和主人正在美丽的东南部。 C是公众的监督者/,, ; ; D正在下降,孤独正在一起飞翔。在拨打指导点后,学生将阅读语言感并有一些感受。

3.再读一遍:即引导学生通过自我阅读来解决多义词,词类使用,关键功能词和特殊句型的语法问题。首先,要求学生阅读和依靠积累,依靠语感来绘制具有特定标记的不同词汇现象,然后在群体中交换关键点,同时共同解释疑惑,寻求困难,教师适当的灵感。例如,“雄州五里,Juncai星驰”的“雾”和“明星”学生将名词作为状语的标记。可以从“陌生客人,小客人和他父亲”的“客人”中拨打故意使用“三江三河”中的“襟”和“带”,同时巩固形容词的意图。用法。

三,作业:阅读文字

后记:学生需要大声加强朗读

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